Certains enfants ont besoin d’un soutien particulier à l’école, par exemple en ce qui concerne leur langue, leur apprentissage ou leur comportement social.
Si un enfant a besoin d’un soutien spécial à l’école, les parents ou l’école soumettent une demande à l’autorité scolaire. Il s’agit d’une demande de réexamen des besoins éducatifs spéciaux.
L’école rédige ensuite un rapport sur l’enfant. Les parents peuvent fournir des lettres de médecins ou de thérapeutes. L’inspection scolaire vérifie si la justification des besoins éducatifs spéciaux est suffisante. L’inspection scolaire peut approuver ou rejeter la demande.
Si l’inspection scolaire accepte la demande, un(e) enseignant(e) d’une autre école est chargé(e) de rédiger un rapport sur l’enfant. Il ou elle contacte les parents.
L’enseignant(e) de l’autre école observe et teste l’enfant. Il/ / elle déterminera si l’enfant a besoin d’un soutien éducatif spécial. Parfois, le service de santé invite l’enfant à se faire examiner.
L’enseignant rédige un rapport. Les résultats sont concertés avec les parents. Les parents choisissent une école générale avec apprentissage commun ou une école d’éducation spécialisée pour leur enfant.
Dans une école générale où l’apprentissage est partagé, les enfants qui ont besoin d’une éducation spécialisée et les enfants sans besoins particuliers travaillent ensemble dans une même classe.
Seuls les enfants qui ont besoin d’un soutien éducatif spécial sont scolarisés dans des écoles d’éducation spécialisée.
